21名视障学生到草堂学古诗，用触觉和听觉感受诗意

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10月11日，杜甫草堂迎来一波特殊的小游客，来自成都市特教学校二、三年级的21名视障学生，在学校几位语文老师的带领和部分家长的陪同下，一起走进杜甫草堂，在草堂茅屋诵读《茅屋为秋风所破歌》，用触觉和听觉去学习杜甫的诗歌，感受杜甫的爱国情怀，开展了一堂“爱的教育课”。

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学生：

走出教室，走进草堂

用手去触摸杜甫诗歌的温度

“前面有3个台阶，同学们小心点……”在杜甫草堂门口，21名视障学生结伴前行，在老师的提醒，用脚探索着前行的道路，嘴里小声数着脚下的台阶。对于即将要见到、触摸到，只在书本中听到过的茅屋，他们每个人的脸上都洋溢着期待。

以3个关于杜甫的问题为引子，杜甫草堂讲解员张芸老师开始了这节“行走的课堂”。赵老师告诉同学们身旁有竹子，他们立刻想到了：竹子是大熊猫最爱的食物，而四川又是大熊猫的家乡；听说过道两侧有梅花，孩子们还背起了“墙角数枝梅，凌寒独自开……”漫步草堂，碰到的一草一木都成了鲜活的教材。

从杜甫生活的时代背景，讲到杜甫的生平际遇，再讲到杜甫的诗歌创作……那杜甫的雕塑是什么样呢？为了让学生能够更加直观地感受到，赵老师一边给同学们描述杜甫雕塑是体型瘦削，身着长袍，留有胡子……一边带着同学们用手去触摸、感受。

走到茅屋前，不少学生还用手触摸《茅屋为秋风所破歌》的石刻，他们激动地告诉身边的同伴，“摸上去是歪歪斜斜的！”在老师的带领下，同学们还在茅屋前齐声背诵了《堂成》《春夜喜雨》等四首杜甫的诗作。

讲解员：

接到任务时心情忐忑

课堂中却得到太多惊喜与感动

赵芸是杜甫草堂最早开讲“草堂一课”的讲解员之一，当接到领导安排的讲解任务时，她的内心有些忐忑，“我没有接触过特殊学生，也没有相应的教学经验，担心自己不经意间的一句话或一个动作，会触碰到孩子们敏感的心灵。”为了给这群特别的学生呈现精彩的课堂，赵芸提前与成都市特教学校的老师进行了沟通，做足了备课工作。

按照杜甫草堂讲解员与特教学校老师的计划，这堂课原本是被安排在室内进行，但是为了能带给孩子们更多的体验感，双方老师协商决定上一节“行走的课堂”。赵芸带过的学生不在少数，但以前的授课形式多是在教室，通过讲授PPT，观看动画片的形式开展。而这次将课堂搬出教室，赵芸表示，“我是希望能带着这群孩子去触摸杜甫的雕塑，去闻一闻花香，听一听鸟叫声。”

这节原本让赵芸感到忐忑的课，实际却带给她很多惊喜与感动，赵芸告诉记者，“因为孩子也比较小，我担心他们站久了累就安慰他们‘孩子们辛苦了’，但孩子们却回答我‘我们不辛苦，老师辛苦了’。”此外，为了能够有更好的互动，赵芸提前3天，将要学习的四首诗词发给了学校老师，让孩子们提前预习。“实际上，对于二三年级的他们而言，这些4首诗词算是超纲内容，但没想到他们几乎全会背诵。”赵芸说。

负责老师：

“行走的课堂”并不是第一次

想让孩子们来草堂感受爱国情怀

成都市特教学校的语文老师王娇作为本次课堂负责老师，她向记者介绍，“将课堂搬出教室在我们学校并不是第一次，除了到杜甫草堂外，还带着孩子们去过金沙博物馆，到过成都理工大学的恐龙博物馆……”

对于视障学生而言，触觉和听觉是他们获取信息的主要途径。王老师介绍，“在室内课堂，孩子只能靠听觉获取知识，容易出现注意力不集中的情况。而教育不应仅仅拘泥于课堂，虽然他们看不见，但可以带着他们用心去听听这个世界，于是将这堂课搬出了教室。”

王娇表示，带孩子们来到杜甫草堂，也是因为国庆节刚过，想带着孩子来感受爱国情怀。“平时给孩子们讲爱国，比较空洞。走进杜甫草堂，就想告诉大家：杜甫在生活条件并不好的时候，还在忧国忧民，我们现在生活条件好了，更应该懂得爱国。”此外，王老师还告诉记者，“希望能够教会孩子们学会爱祖国、爱人们、爱自己、爱家人，让这堂爱的教育课更有意义。”

成都商报客户端记者应鑫