快评丨小学生遭霸凌“衣服里放鞭炮”，处置不能只搞“接件制”

霸凌发生后，如果处理方式还是处罚、道歉、赔钱这“老三样”，对于霸凌事件的制止，恐怕作用有限。

11月12日，又一段校园霸凌的视频被传到了网上。地点在广西柳州。视频中，一身穿校服的男生跪在地上，被一群男生用脚猛踹并给衣兜放鞭炮，被欺凌的男生无助地哭喊。事后有报道称，当天晚上校长就带着打人的学生的家长去到了被打学生家里，道歉赔钱。

↑打人者将鞭炮点燃放进被打男孩的口袋漩涡视频截图

整个场景即使放到20年前，也毫无违和感。同样的事情，不过是用短视频和网络重播了一遍。

笔者的老家在一个滨江小城，码头文化或多或少还影响着人们的情绪和个性。在小学时，我所在的校园里有三个比较典型的小霸王：一个是“家族世袭型”，家里人有“混社会”的传统，他本人虽然个头不高，却总能借助外部势力雄霸一方；一个是“后天养成型”，因为父母离异等原因，找到了霸凌这个宣泄口；一个是“精神狂躁型”，这个比较特殊，很早就辍学，但一直在校园的后操场活动，还曾用小斧头砍伤了一个同龄人……霸凌者的背后都是具体的个人、具体的环境、具体的动机，但很少有老师或管理者去分析他们。

回到这段视频，校方也不是撒手不管。知情者透露，“当天晚上校长就带着打人者的家长去被打者家里赔钱”。但如果霸凌发生后，处理方式只是处罚、道歉、赔钱这“老三样”，对于霸凌事件的制止，恐怕作用有限。事后的具体分析和涉事学生的教育管理，极为重要，这也考验着家长、学校的处置能力。事实上，就在这起打人事件发生后不久，这几个学生又去打了其他人。

大人们在成长为大人后，有时心也变得很大，习惯用成年人的思维去观察和思考这些小学生。在移动互联时代成长的一代人，远比在闭路电视前成长的老一代人获取的信息量更大、信息种类更多、心智的成熟度也更高。遇到小孩子霸凌，大人们或许不以为意地感慨“这些小屁孩懂个啥”，但事实上一些准备“出道”的小学生或许正讨论着最低刑责年龄，并据此确定暴力的程度。因而，在面对这些霸凌事件时，不能只是简单的“接件制”，采用“标准化”流程进行处理、办结，而是应该“较真”地将施暴的每一个细节放大，进行系统的“施治”。

霸凌一般遵循着丛林法则，打破这一法则，需要教育更需要法律。我们需要《放牛班的春天》中马修老师那样因材施教、循循善诱的教育者，但我们也需要对现有法律有所使用，《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》，甚至《民法通则》《刑法》都有保护未成年人的条款，这就是最好的依凭。对这些“小霸王”使用法律，可能有不少人觉得小题大做，但要明白，法条的兑现，既是对他人的保护，也是对小霸王们的保护。

“积行成习，积习成性”，校园霸凌或许不会因为一次处罚就“回头是岸”，但理应让教育的归教育，让法律的归法律，它既需要社会、学校、家庭多方参与，也需要定制策略、长期观测来实现矫正目的。

红星新闻特约评论员行远

编辑汪垠涛

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